لا يوجد رسوب.. التربية والتعليم تأكد أهمية التقييم التشخيصي في الصفوف الأولى

أكدت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني على أهمية استخدام النظم البنائية الإيجابية في التقييم التشخيصي للتلاميذ في الصفوف الأولى، مع التأكيد على عدم استخدام الدرجات كوسيلة للتعبير عن نتائج هذه التقييمات. وقد أطمأنت الوزارة أولياء الأمور بضرورة عدم ربط هذه التقييمات بالنجاح أو الرسوب، وعدم تأثيرها على عملية الانتقال من صف إلى صف أعلى.

وأوضحت الوزارة أن الغرض الرئيسي من هذه التقييمات هو تقييم مدى تحقق نتائج التعلم وقياس تقدم التلاميذ في اكتساب المعارف والمهارات، وتهيئتهم للتعامل مع الاختبارات في الصفوف الأعلى. وتهدف هذه التقييمات أيضًا إلى تحفيز الطلاب على تحسين أدائهم، وذلك من خلال استخدام أساليب التقييم المناسبة لهذه المرحلة العمرية، مثل قياس مهارات القراءة والكتابة والحساب، والتقييم من خلال الأنشطة والملاحظات.